Детям с ограниченными возможностями здоровья

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации психолого-педагогического сопровождения образования
детей-инвалидов и детей с ОВЗ в МОБУ «Линёвская СОШ»
реализующей образовательные программы начального общего, основного
общего и среднего общего образования

Общие положения
1. Положение об организации психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и ребенка с инвалидностью в учебном процессе разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МОБУ «Линёвская СОШ», Положением «О реализации инклюзивной практики в МОБУ «Линёвская СОШ».
2. Настоящее Положение устанавливает порядок психологопедагогического сопровождения образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ в Линёвской средней общеобразовательной школе, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования.
3. Психолого-педагогическое сопровождение образования детей- инвалидов и детей с ОВЗ в школе осуществляется с целью обеспечения государственных гарантий граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в пределах федерального государственного образовательного стандарта.

Порядок организации психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ
1. Основанием для организации психолого-педагогического сопровождения

образования ребенка-инвалида и ребёнка с ОВЗ является заявление и согласие его

родителей (законных представителей).

1. При подаче заявления родители (законные представители) предоставляют в

общеобразовательное учреждение следующие документы:

-копия справки (свидетельства) федерального государственного учреждения медико-социальной экспертизы, подтверждающей наличие у ребенка инвалидности (справка МСЭ) или заключение ПМПК Соль-Илецкого городского округа;

-копия индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

1. Ответственность за достоверность предоставляемых сведений несет заявитель.
2. Решение об организации психолого-педагогического сопровождения образования ребенка-инвалида или ребёнка с ОВЗ должно быть принято не позднее чем через 10 дней с момента получения документов, указанных в пункте 2.2. Настоящего Положения. Данное решение оформляется в виде приказа общеобразовательного учреждения.
3. Основанием для отказа родителям (законным представителям) психологопедагогического сопровождения образования ребенка-

инвалида или ребёнка с ОВЗ является предоставление неполного пакета документов, указанных в пункте 2.2. настоящего Положения.

1. В случае принятия решения об отказе в психолого-педагогического

сопровождения образования ребенка-инвалида или ребёнка с ОВЗ школа не позднее чем через 10 дней с момента получения документов письменно извещают об этом заявителя с указанием причин отказа.

1. Родители (законные представители) обязаны сообщать в школу об обстоятельствах, влекущих прекращение организации психолого-педагогического сопровождения образования ребенка-инвалида или ребёнка с

1. ОВЗ, в течение 10 дней с момента их возникновения.
2. Ответственность за организацию психолого-педагогического сопровождения образования ребенка-инвалида и детей с ОВЗ в школе возлагается на директора школы.

• «

1. Функции организации психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ в школе возлагаются на психолого-педагогический консилиум школы.
2. В рамках работы психолого-педагогического консилиума школы осуществляется

следующее:

разрабатывается индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения образования ребенка-инвалида или детей с ОВЗ, при необходимости включающая разработку индивидуальных учебных планов, определение адекватных методических приемов в процессе обучения, определение вида и объема, периодичности получения необходимой коррекционной помощи (образовательной, медицинской и другое), профилактику физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
определяется ответственный за реализацию мероприятий индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения образования ребенка- инвалида или ребёнка с ОВЗ (заместитель директора по УВР или ответственный за учебно-воспитательный процесс);
проводится оценка успешности освоения образовательной программы, при необходимости вносятся изменения.
1. Содержание образования обучающихся с ОВЗ определяется адаптированной общеобразовательной программой, разрабатываемой исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей, принимаемой и реализуемой Учреждением самостоятельно.
2. Нормативная продолжительность обучения в каждом классе составляет один учебный год. Сроки освоения образовательных программ могут быть увеличены. Основанием для увеличения сроков освоения образовательных программ могут быть рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии.
3. Дети с ОВЗ, получившие образование в форме инклюзивного обучения и успешно освоившие образовательную программу общеобразовательного учреждения, получают документ об образовании соответствующего образца.

Кадровое и материально-техническое обеспечение.
1. Образование детей с ОВЗ, осуществляется в соответствии с программнометодическим обеспечением. •
2. В соответствии с организацией работы в рамках Программы «Доступной среда» (период проведения работ2018-2030 г.г. в рамках Программы «Доступная

среда»).

3.3.Образовательное учреждение обеспечивает сопровождение образовательного процесса специалистами из числа педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации в области инклюзивного образования, оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения адаптированных Образовательных программ.

Детям с ограниченными возможностями здоровья

Адаптивные программы дополнительного образования, секции и кружки

Меры поддержки

Информация для родителей по оказанию образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья в школе

Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, в том числе для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья